Il testo raccoglie le esperienze del lavoro svolto in ambito della diagnostica neuropsicologica finalizzata all’individuazione dei deficit delle funzioni cognitive superiori. Attraverso l’analisi dei processi che attivano la memoria, l’attenzione; la percezione, l’attività prassica procedurale e l’elaborazione del linguaggio è possibile definire lo stile cognitivo di ciascun soggetto ed individuare strategie poco economiche utilizzate nell’apprendimento. Tale diagnostica consente di porre in atto delle metodologie che suggeriscano percorsi di apprendimento alternativi atte a potenziare le capacità del ragazzo.

 Destinatari: Psicologi, Neuropsichiatri, Insegnanti, Genitori, Pedagogisti, Psicopedagogisti e tutti coloro siano impegnati in attività didattica e psicologica.